Praėjus maždaug 4–5 mėnesiams po GENIE mokymų, Ąžuolyno bibliotekos mokymų dalyviai buvo pakviesti papasakoti, kaip įgytas žinias pritaiko kasdienybėje ir darbe. Apklausos duomenimis, bent kartą per savaitę dirbtiniu intelektu (DI) naudojosi 66,7 proc. tyrime dalyvavusių gyventojų, o mokydami kitus jį taip dažnai pasitelkė 72,2 proc. edukatorių. Gyventojai pasakojo, kad DI padeda sutaupyti laiko ir savarankiškiau atlikti įvairias užduotis. Edukatoriams jis palengvina pasirengimą užsiėmimams, mokomosios medžiagos rengimą ir veiklų planavimą.
Tyrimo kontekstas. Ąžuolyno bibliotekos organizuotuose projekto GENIE mokymuose dalyvavo 157 suaugusieji gyventojai ir 152 edukatoriai. Po kelių mėnesių jie buvo dar kartą pakviesti į apklausą, siekiant sužinoti, ką iš mokymuose įgytų žinių pavyko pritaikyti kasdieniame gyvenime ir profesinėje veikloje. Šiame tyrime dalyvavo tik Ąžuolyno bibliotekoje mokęsi žmonės.
Tyrimo tikslas. Sužinoti, kaip dalyviai naudojasi DI po GENIE mokymų, kuo jis naudingas kasdienybėje ir darbe, kokius savo gebėjimų pokyčius žmonės pastebi ir kiek juos sieja su mokymais. Edukatorių taip pat klausta, kaip jie pritaiko įgytas žinias mokydami kitus ir ar jaučiasi pasirengę jomis dalytis.
Tyrimo metodas ir imtis. Gyventojams ir edukatoriams buvo parengti atskiri anoniminiai internetiniai klausimynai. Į juos atsakė 27 gyventojai ir 36 edukatoriai, iš viso 63 žmonės. Tai sudaro 20,4 proc. visų Ąžuolyno bibliotekos organizuotų GENIE mokymų dalyvių.
Tyrimo laikotarpis. Apklausa vyko 2026 metų spalį, praėjus maždaug 4–5 mėnesiams po mokymų.
Rezultatų santrauka
Naudojimasis DI po mokymų. Visi 27 apklausoje dalyvavę gyventojai nurodė, kad po mokymų naudojosi DI įrankiais. Bent kartą per savaitę juos pasitelkė 66,7 proc. šios grupės dalyvių. Tarp edukatorių DI mokant kitus bent kartą per savaitę naudojo 72,2 proc. apklaustųjų. Šie duomenys parodo, kaip dažnai dalyviai naudojosi DI po mokymų, tačiau neatskleidžia, ar juo naudotis pradėjo dažniau nei anksčiau.
Kam DI pasitelkia gyventojai? Dažniausiai DI buvo naudojamas siekiant susirasti ar patikrinti informaciją – tai nurodė 74,1 proc. apklaustų gyventojų. Tekstus, vaizdus ar pristatymus su jo pagalba kūrė 40,7 proc. tyrimo dalyvių. Dar 29,6 proc. DI pasitelkė atlikdami darbo užduotis, ieškodami darbo ar rengdami medžiagą, skirtą pristatyti save, pavyzdžiui, gyvenimo aprašymą. Planuoti laiką ir užduotis jis padėjo 25,9 proc. apklaustųjų.
Praktinė nauda kasdienybėje. 63 proc. tyrime dalyvavusių gyventojų nurodė, kad naudodamiesi DI sutaupo laiko. Didesnį savarankiškumą ir pasitikėjimą savo gebėjimais pajuto 59,3 proc., o 48,1 proc. tapo lengviau mokytis ar spręsti iškilusias problemas. Atsakydami į atviruosius klausimus, žmonės pasakojo, kad DI padeda greičiau surasti ir apibendrinti informaciją, parengti tekstus, kurti vaizdus bei atlikti kitas kasdienes užduotis. Kai kurie dalyviai taip pat minėjo, kad po mokymų atidžiau tikrina DI pateikiamą informaciją ir atsargiau dalijasi asmens duomenimis.
Gyventojų žinių ir įgūdžių pokyčiai. Vertindami, kaip po mokymų pasikeitė jų gebėjimai, gyventojai geriausiai įvertino pažangą savarankiškai naudojantis DI – vidutiniškai 3,88 balo iš 5. Gebėjimo kritiškai vertinti DI kuriamą turinį pagerėjimui jie skyrė 3,81 balo, o gebėjimo paaiškinti, kaip DI veikia, – 3,27 balo. Taigi dalyviai daugiau pažangos pastebėjo patys naudodamiesi DI nei aiškindami jo veikimą kitiems.
Kaip įgytas žinias taiko edukatoriai? Po mokymų 38,9 proc. apklaustų edukatorių kūrė mokomąją medžiagą arba pritaikė jau turimą, 33,3 proc. planavo pamokas ar kitus užsiėmimus, o 30,6 proc. savo veikloje naudojo GENIE mokomąją medžiagą arba ją pritaikė savo poreikiams. Komentaruose edukatoriai pasakojo, kad DI padeda greičiau pasirengti užsiėmimams, sugalvoti kūrybiškesnių užduočių ir geriau jas pritaikyti besimokančiųjų poreikiams. Vertindami savo pažangą, jie aukščiausią balą skyrė geresniam supratimui, kaip etiškai naudotis DI ir kodėl svarbu, kad jo darbą prižiūrėtų žmogus – vidutiniškai 3,82 balo iš 5.
Pasirengimas dalytis žiniomis ir mokyti kitus. Savo pasirengimą dalytis DI žiniomis edukatoriai vidutiniškai įvertino 3,18 balo iš 5. Iš 34 į šį klausimą atsakiusių žmonių 32,4 proc. pasirinko 4 arba 5 balus. Vis dėlto 41,7 proc. visų apklaustų edukatorių dar nebuvo vedę užsiėmimų, kuriuose būtų naudojamas DI, arba negalėjo įvertinti, kokį poveikį tokios veiklos turėjo besimokantiesiems. Komentaruose dalis dalyvių paaiškino, kad įgytas žinias pritaikė savo reikmėms, tačiau mokyti kitus dar neturėjo progos ar poreikio.
Pagrindinė įžvalga. Tyrimo dalyvių pasakojimai ir atsakymai rodo, kad mokymuose įgytos žinios buvo pritaikomos ir praėjus keliems mėnesiams. Gyventojams DI padėjo atlikti kasdienes ir darbo užduotis, o edukatoriams – pasirengti užsiėmimams ir parengti mokomąją medžiagą. Tačiau tam, kad edukatoriai drąsiau dalytųsi žiniomis ir mokytų kitus, svarbu suteikti daugiau galimybių praktikuotis, išbandyti užduotis su besimokančiaisiais ir aptarti savo patirtį su kolegomis.
Projektą „GENIE: Generative AI for Inclusive Education and Empowerment“ bendrai finansuoja Europos Sąjunga. Projekto kodas 2024-1-LT01-KA220-ADU-000250871.
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Nacionalinės agentūros požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei Nacionalinė Agentūra negali būti laikoma už juos atsakinga.