GENIE mokymuose dalyvavę edukatoriai palankiai įvertino jų turinį ir praktinę naudą. Bendras mokymų vertinimas siekė 9,1 balo iš 10. Dalyviai nurodė geriau suprantantys, kaip atsakingai naudotis dirbtiniu intelektu (DI), ir sustiprinę praktinius jo naudojimo įgūdžius. Savo pasirengimą dalytis DI žiniomis su kitais jie vertino kiek santūriau – 7,3 balo iš 10.
Tyrimo kontekstas. Lietuvoje, Italijoje, Slovėnijoje ir Estijoje projekto GENIE partneriai organizavo 16 valandų mokymus mokytojams, bibliotekininkams, suaugusiųjų švietėjams ir kitiems ugdymo specialistams. Mokymuose dalyviai susipažino su praktinėmis DI taikymo galimybėmis, mokėsi formuluoti užklausas, kritiškai vertinti DI kuriamą turinį ir atsakingai naudoti šiuos įrankius ugdymo veiklose.
Tyrimo tikslas. Išsiaiškinti, kaip edukatoriai vertina savo žinių, įgūdžių ir požiūrio į DI pokyčius po GENIE mokymų, kokią mokymų naudą įžvelgia, kaip ketina taikyti įgytas žinias ir kiek jaučiasi pasirengę jomis dalytis su kitais.
Tyrimo metodas ir imtis. Po mokymų dalyviai buvo kviečiami užpildyti klausimyną, sudarytą iš uždarųjų ir atvirųjų klausimų. Apklausoje dalyvavo 297 edukatoriai, lankę penkių projekto partnerių organizuotus mokymus.
Tyrimo aprėptis. 2026 metų ataskaitoje apibendrinti keturiose šalyse vykusių mokymų dalyvių atsiliepimai.
Rezultatų santrauka
Tyrimo dalyviai. Moterys sudarė 89,6 proc. apklaustųjų. Gausiausiai dalyvavo 50–59 metų (28,6 proc.) ir 40–49 metų (27,9 proc.) amžiaus žmonės. Bibliotekose dirbo 43,8 proc. tyrimo dalyvių, nevyriausybinėse organizacijose – 18,5 proc., mokyklose – 18,2 proc. Pildant klausimyną buvo galima nurodyti kelias organizacijų rūšis.
Žinių ir įgūdžių pokyčiai. Edukatoriai vertino, kiek mokymai padėjo pagerinti jų žinias ir įgūdžius dešimtyje DI naudojimo sričių. Vertinimų vidurkiai svyravo nuo 4,08 iki 4,42 balo iš 5. Labiausiai, dalyvių vertinimu, pagerėjo supratimas, kaip etiškai ir atsakingai naudotis DI (4,42 balo), kaip jį pasitelkti rūpinantis sveikata, kasdieniais įpročiais ir asmeniniu tobulėjimu (4,33 balo), bei gebėjimas paprastai paaiškinti DI veikimą (4,32 balo). Kritinio vertinimo, DI taikymo savarankiškam mokymuisi ir užklausų formulavimo įgūdžių pagerėjimas įvertintas po 4,29 balo.
Požiūris į DI. Po 79 proc. tyrimo dalyvių sutiko, kad po mokymų aiškiau supranta DI poveikį darbui ir kasdienybei bei mano, jog šie įrankiai gali padėti sutaupyti laiko ir pastangų. Atviresni DI išbandymui tapo 78 proc., o labiau pasitikintys savo gebėjimais juo naudotis jautėsi 70 proc. apklaustųjų.
Ketinimai taikyti įgytas žinias. 81,8 proc. apklausoje dalyvavusių edukatorių planavo įgytas žinias ir įgūdžius pritaikyti kasdienybėje, 80,8 proc. – pasitelkti DI įgyvendinant profesinius ar asmeninius projektus, o 71,7 proc. – toliau mokytis ir gilintis į aptartas temas. Dalytis žiniomis ir mokymų medžiaga su kitais ketino 49,5 proc. tyrimo dalyvių.
Pasirengimas dalytis žiniomis. Savo pasirengimą dalytis DI žiniomis edukatoriai vidutiniškai įvertino 7,3 balo iš 10. Aukščiausią įvertinimą pasirinko 13,1 proc. apklaustųjų. Atsakydami į atviruosius klausimus, mokymų dalyviai minėjo, kad prieš mokydami kitus norėtų daugiau praktikuotis patys. Jiems taip pat būtų naudingi parengti ar lengvai pritaikomi pamokų ir užduočių pavyzdžiai, atnaujinama mokomoji medžiaga bei galimybė pasikonsultuoti.
Bendras mokymų vertinimas ir pasiūlymai. Mokymų vertinimo vidurkis siekė 9,1 balo iš 10. Aukščiausią balą skyrė 55,2 proc. apklausos dalyvių. Atsiliepimuose palankiai vertintas turinio naudingumas, praktiniai pavyzdžiai ir mokymų vedimas. Kartu išsakytas poreikis skirti daugiau laiko užduotims ir naujoms žinioms įtvirtinti, organizuoti tęstinius mokymus bei labiau atsižvelgti į skirtingą dalyvių naudojimosi DI patirtį.
Pagrindinė įžvalga. Mokymai padėjo edukatoriams geriau suprasti DI galimybes ir drąsiau jį naudoti savo veikloje. Vis dėlto pasirengimas mokyti kitus reikalauja papildomos praktikos. Lengvai pritaikoma mokomoji medžiaga, konkretūs ugdymo veiklų pavyzdžiai ir tęstinė pagalba galėtų padėti įgytas žinias perduoti besimokantiesiems bei kolegoms.
Projektą „GENIE: Generative AI for Inclusive Education and Empowerment“ bendrai finansuoja Europos Sąjunga. Projekto kodas 2024-1-LT01-KA220-ADU-000250871.
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Nacionalinės agentūros požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei Nacionalinė Agentūra negali būti laikoma už juos atsakinga.